- Uluslararası Anadolu Sosyal Bilimler Dergisi
- Vol: 6 Issue: 4
- ALGORİTMA ÖĞRETİMİNE DAYALI EĞİTSEL OYUNLARIN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNE YÖN...
ALGORİTMA ÖĞRETİMİNE DAYALI EĞİTSEL OYUNLARIN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNE YÖNELİK ALGILARINA ETKİSİ
Authors : Zafer Tanel, Ersel Kurt
Pages : 1240-1250
Doi:10.47525/ulasbid.1184614
View : 8 | Download : 3
Publication Date : 2022-12-31
Article Type : Research
Abstract :Problem çözme becerileri algısı; bireylerin hayatları boyunca akademik ve yaşamsal başarılarını etkilediği düşünülen bir gelecek yüzyıl becerisi olarak literatürde kabul görmektedir. Algoritmaların; teknolojik problem çözmedeki gücünün bireylerde bu becerileri nasıl etkilediği de önemli bir araştırma konusu olmaktadır. Bu nedenle yapılan araştırmanın amacı ortaokul 5. ve 6. sınıf öğrencilerinin Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi "Problem Çözme ve Programlama” ünitelerine yönelik olarak geliştirilen öğretim programı kapsamında algoritma temelli eğitsel bilgisayar oyunlarının öğrencilerin problem çözme becerilerine yönelik algılarına etkisinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu toplam 131 ortaokul öğrencisi oluşturmuştur. Çalışmada veri toplama aracı olarak Ekici ve Balım (2013)’ın geliştirdiği, "Ortaokul Öğrencileri İçin Problem Çözme Becerilerine Yönelik Algı Ölçeği” kullanılmıştır. Ön test ve son test olarak her iki gruba uygulanan ölçekten elde edilen verilerle, hem deney hem de kontrol gruplarının, ölçeğin ana ve alt faktörleri bakımından yüksek düzeyde problem çözme becerileri algılarına sahip oldukları görülmüştür. Uygulama sonrasında gruplar içi ve gruplar arasında öğrencilerin problem çözme becerileri ölçeği toplam algı puanları ve algı alt faktörü puanları arasında anlamlı bir farklılık olmadığı bulunmuştur. Hem uygulama öncesinde hem de uygulama sonrasında isteklilik kararlılık algısı faktörü puan ortalamaları için deney grubu lehine anlamlı farklılık olduğu belirlenmiştir.Keywords : Algoritma, problem çözme becerileri algısı, eğitsel oyun.