- Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
- Vol: 22 Issue: 2
- The Effects of Implicit vs. Explicit Instruction on Pragmatic Development: Teaching Polite Refusals ...
The Effects of Implicit vs. Explicit Instruction on Pragmatic Development: Teaching Polite Refusals in English
Authors : Eylem Ülbeği
Pages : 327-356
View : 11 | Download : 7
Publication Date : 2009-08-01
Article Type : Research
Abstract :Bu çalışma ilk olarak eğitimin ikinci dile ilişkin edimbilimsel gelişim üzerinde kolaylaştırıcı etkisinin olup olmadığını, ikinci olarak ise, bir yabancı dil sınıfında kullanılan eğitim yönteminin (dolaylı ya da doğrudan) öğrencilerin edimbilimsel gelişimini anlamlı bir şekilde etkileyip etkilemediğini incelemektedir. Ön, son ve geciktirilmiş son test tasarımıyla gerçekleştirilmiş ve bir kontrol grup içeren bu çalışma, bir grup Türk ilköğretim okulu sekizinci sınıf öğrencisine Amerikan İngilizcesi’ndeki kibar geri çevirme stratejilerini öğretmeyi amaçlamaktadır. Nicel ve nitel analizlerden elde edilen sonuçlar, doğrudan ve dolaylı öğretimin her ikisinin de öğrencilerin İngilizce’deki kibar geri çevirme stratejilerini öğrenmelerine yardımcı olduğunu göstermekle beraber, doğrudan öğretimin dolaylı öğretime nispeten daha olumlu bir etkisinin olduğu hipotezini desteklemektedir. Sonuçlardan aynı zamanda eğitimin tanımsal bilgiyi, üretken bilgiden daha çok geliştirdiği yargısına da ulaşılabilirKeywords : kibarlık, kibar geri çevirme, ikinci dil edimbilimsel edinim/öğrenim, dolaylılık