- Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi
- Vol: 25 Issue: 2
- PRE-SERVICE EFL TEACHERS’ BELIEFS ABOUT EDUCATIONAL PHILOSOPHIES IN RELATION TO TEACHER EMOTIONS
PRE-SERVICE EFL TEACHERS’ BELIEFS ABOUT EDUCATIONAL PHILOSOPHIES IN RELATION TO TEACHER EMOTIONS
Authors : Aydan Irgatoğlu, Özkan Kirmizi
Pages : 623-636
View : 18 | Download : 5
Publication Date : 2021-08-31
Article Type : Research
Abstract :İnsan, çevresi ile bilişsel ve sosyal ilişkilerini büyük ölçüde belirleyen duygusal varlıktır. Öğretmenlik insanlarla çalışmayı içeren bir meslek olduğundan, duygular öğretmenler için oldukça önemlidir. Bu nedenle, bu çalışmanın amacı, İngilizce öğretmen adaylarının öğretmen duyguları ile eğitim felsefeleri arasındaki potansiyel ilişkiyi incelemektir. Veri toplamak için iki araştırma aracı kullanılmıştır. Bunlardan ilki, Çetin ve diğerleri (2012) tarafından hazırlanan Felsefi Tercih Değerlendirme Ölçeği'dir. Bu anket eğitim felsefelerini, özellikle kalıcılık, özcülük, varoluşçuluk, ilerlemecilik ve yeniden yapılanma olmak üzere beş başlık altında kavramsallaştırmaktadır. Bu çalışmada kullanılacak ikinci araştırma aracı Chen (2018) tarafından geliştirilen Öğretmen Duygu Envanteri'dir. Bu envanter neşe, öfke, aşk, üzüntü ve korku olmak üzere beş duyguyu içerir. Sonuçlar, neşe ve sevginin, İngilizce öğretmen adaylarının yaşadığı en yaygın iki duygu olduğunu gösterdi. Ayrıca eğitim felsefelerinden en yaygın olanının varoluşçuluk olduğunu gösterdi ve bu durum, İngilizce öğretmen adaylarına eğitimin merkezinin öğrenci olması gerektiğini göstermektedir.Keywords : İngilizce öğretmen adayları, öğretmen duyguları, eğitim felsefesi, varoluşçuluk