- Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi
- Vol: 25 Issue: 2
- SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİĞE YÖNELİK MOTİVASYONLARI: BEKLENTİ-DEĞER MODELİ...
SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİĞE YÖNELİK MOTİVASYONLARI: BEKLENTİ-DEĞER MODELİ
Authors : Vural Tünkler
Pages : 581-594
View : 9 | Download : 2
Publication Date : 2021-08-31
Article Type : Research
Abstract :Bu araştırmada sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğretmenliğe yönelik motivasyonları; öğretmenliği tercih nedenleri, öğretmen olma kararlarından duydukları memnuniyet durumları, öğretmenliğe yönelik yeterlik beklentileri ile değer algılarından hareketle belirlenmeye çalışılmıştır. Nitel araştırma yaklaşımlarından olgubilim deseni kullanılarak yürütülen bu araştırma, Türkiye’nin doğusunda yer alan bir devlet üniversitesinin sosyal bilgiler öğretmenliği programında öğrenim gören 10 öğretmen adayının katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Görüşme formu kullanılarak elde edilen veriler betimsel analiz tekniğiyle çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının kariyer olarak öğretmenliği tercih nedenleri arasında ilk sırada önceki öğretme ve öğrenme deneyimlerinin (sosyalleşme etkileri) etkili olduğu, bunu içsel kariyer değerinin, sosyal yarar değerinin (çocuklarla çalışma ve sosyal eşitliği artırma), yedek kariyer ve yeterlik algısının izlediği ortaya çıkmıştır. Öğretmen adaylarının çoğunluğunun öğretmen olma kararlarından memnun oldukları belirlenmiştir. Öğretmen adayları öğretmenliğe yönelik yeterlik beklentilerinin beklenen düzeyde olmadığını ancak gelecekte etkili bir öğretmen olacaklarına olan inançlarını (yüksek başarı beklentilerini) rapor etmişlerdir. Ayrıca öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğiyle ilgili içsel ve dışsal değer algısına sahip oldukları tespit edilmiştir. Öğretmen adayları mesleğe yönelik en çok dışsal değeri ifade etmiştir. Bu çerçevede çalışma süresinin kısa olmasını, çocukları şekillendirme ve topluma katkıda bulunmayı dile getirmişlerdir. Öğretmen adaylarının görüşlerinde öğretmenliğin içsel değeri, öğretmenliğin güzel bir meslek olması ve öğretmenliği sevme yönündeki algılarda belirmiştir. Ulaşılan sonuçlar alanyazın doğrultusunda tartışılmış ve çeşitli önerilerde bulunulmuştur.Keywords : Öğretmenlik motivasyonu, motivasyon, öğretmen eğitimi, öğretmen adayları