- Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi
- Vol: 19 Issue: 2
- İLKÖĞRETİM OKULLARINDA UYGULANAN OKUMA SAATLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ...
İLKÖĞRETİM OKULLARINDA UYGULANAN OKUMA SAATLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
Authors : Kemal Köksal, Hatice Değirmenci
Pages : 11-28
Doi:10.20296/tsad.39094
View : 15 | Download : 4
Publication Date : 2016-07-20
Article Type : Other
Abstract :Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında uygulanan okuma sa‐atlerini öğretmen görüşlerini alarak değerlendirmekle birlikte öğretmenle‐rin uygulama esnasında kullandıkları sınıf kitaplığına, uygulama ile ilgili yapılan okuma öncesi, okuma süreci ve okuma sonrası etkinliklere ve uy‐gulamanın okuma alışkanlığı kazandırmasına ilişkin görüşlerinden ortaya çıkan bulgularla okuma saatlerinin etkililiğinin ve verimliliğinin artırıla‐bilmesidir. Araştırmanın evrenini Karabük merkezde Milli Eğitim Bakanlı‐ğı’na bağlı devlet okulları oluşturmuştur. Örneklemini, Karabük Mer‐kez’den 16 ve Safranbolu’dan 10 ilköğretim okulunda görevli 216 öğret‐men oluşturmuştur. Araştırmada öğretmen görüşlerini almak için veri top‐lama aracı olarak, araştırmacı tarafından geliştirilen Okuma Saatlerini De‐ğerlendirme Ölçeği kullanılmıştır. Veri toplama aracı temel olarak iki bö‐lümden oluşmaktadır. Birinci bölümde kişisel bilgiler, ikinci bölümde ise, ilköğretim okullarında uygulanan okuma saatlerinin değerlendirilmesine ilişkin Okuma Saatlerini Değerlendirme Ölçeği yer almaktadır. Ölçek, 5’li Likert tipi dereceleme türünde hazırlanmıştır. Verilerin analizinde SPSS 15.0 programı kullanılmıştır. Araştırmanın alt problemlerinin çözümlen‐mesi amacıyla her bir alt probleme uygun istatistikî analizler tercih edil‐miştir. Analizlerin yorumlanması sürecinde betimsel istatistikten (aritme‐tik ortalama (), standart sapma (S), minimum ve maksimum değer) fay‐dalanılmıştır. Bulgular; okuma saatlerinde öğretmenlerin okuma süreci etkinliklerine daha fazla riayet ettiklerini gösterirken, okuma öncesi ve okuma sonrası etkinliklerini ise daha az gerçekleştirdiklerini göstermekte‐dir. Araştırmaya katılan öğretmenlerin, okuma alışkanlığını önemsediği, okuma alışkanlığını etkileyen birçok değişken olduğuna ve okuma alışkan‐lığının kazandırılmasında okuma saatlerinin etkili şekilde düzenlenmesi gerektiği fikrine katıldıkları saptanmıştır. Bu bulgular ışığında; etkili oku‐ma saatleri uygulamasına yönelik ve okuma saatleri ile ilgili yapılabilecek bilimsel araştırmalara dair öneriler sunulmuşturKeywords : Okuma, Okuma Alışkanlığı