- Türk Spor Bilimleri Dergisi
- Vol: 5 Issue: 2
- Spor Eğitiminde Sözsüz Yakınlık ve Öğrenme Algısı İlişkisinin İncelenmesi
Spor Eğitiminde Sözsüz Yakınlık ve Öğrenme Algısı İlişkisinin İncelenmesi
Authors : Ismail Karademir, Idris Yilmaz
Pages : 127-137
Doi:10.46385/tsbd.1184728
View : 16 | Download : 3
Publication Date : 2022-11-01
Article Type : Research
Abstract :Bu araştırmada öğretim elemanlarının sözsüz yakınlık davranışlarının öğrencilerin öğrenme algılarına ne düzeyde etki ettiği araştırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu yedi coğrafi bölgeden seçilen birer üniversitenin spor bilimleri fakültelerinde öğrenim gören 605 (x̄yaş=21,84) kadın ve 703 (x̄yaş=22,42) erkek olmak üzere toplam 1308 (x̄yaş =22,15) öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Sözsüz Yakınlık Ölçeği", "Algılanan Öğrenme Ölçeği" ve "Kişisel Bilgi Formu" kullanılmıştır. Verilerin analizinde; aritmetik ortalama, frekans, standart sapma, kolmogorov-smirnov testi, mann whitney U testi, kruskal wallis H ve spearman korelasyon testleri kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler sonucunda öğrencilerin cinsiyet bağlamında bilişsel öğrenme ve algılanan öğrenme düzeylerinde kadınların puanları erkek öğrencilerin puanlarına göre anlamlı derecede yüksek çıkmıştır. Sınıf düzeyinde üçüncü sınıf öğrencilerinin ikinci sınıf öğrencilerine göre bilişsel ve algılanan öğrenme düzeyleri anlamlı derecede düşük çıkmıştır. Sözsüz yakınlık puanları ile öğrenme algıları puanları arasında orta düzeyde bir anlamlı bir ilişki belirlenmiştir (r=,331, p<,01). Sözsüz yakınlık davranışlarının bilişsel öğrenme (r=,361, p<,01), duyuşsal öğrenme (r=,310, p<,01) ile anlamlı fakat düşük bir ilişkisi belirlenmiştir. Sonuç olarak öğretim elemanlarının sözsüz yakınlık davranışları arttıkça öğrencilerin öğrenme algılarına olumlu yönde etki ettiği söylenebilir.Keywords : Algılanan Öğrenme, Sözsüz Yakınlık, Spor Eğitimi