- Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
- Vol: 22 Issue: 1
- CRITICAL THINKING IN LITERATURE TEACHING
CRITICAL THINKING IN LITERATURE TEACHING
Authors : Lindita Tahiri, Nuran Malta-muhaxheri
Pages : 503-514
Doi:10.26468/trakyasobed.623452
View : 10 | Download : 4
Publication Date : 2020-06-30
Article Type : Review
Abstract :Bu makale, edebiyat öğretiminde de uygulanan Foucault’nun panoptik fikri üzerine panoptikon anlatı kavramını tartışmaktadır. Foucault tarafından öngörülen disiplinli toplum yapısına benzer bir biçimde, insanların, kendini görünmez kılan güçlü bir muhafız tarafından gözlemlendiği kavramı, anlatılar ve kurgusal karakterler arasındaki ilişkilere uygulanır. Romanın bu tür bir Foucault-cu okuması, özellikle, çalışmaları panoptikal olarak nitelendirilen gerçekçi yazarlara uygulanmıştır (Dorrit Cohn, 1999). Bu makale edebiyat öğretimi hususunda panoptik anlatım kavramının kullanılmasını, anlamın açık ve özgür yorumlarına öğrencilerin meydan okuması için bir strateji olarak önermektedir. Bu makale, pedagojik üslubun anlatı stratejilerinin dilbilimsel analizi yoluyla, kuralcı okumalardan kaçındığını ve öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerini teşvik ettiğini savunmaktadır.Keywords : Perspektif anlatım, Aktif okuyucu, çoklu yorum, Pedagojik özellikler