İlkyazma Öğretimi
Authors : Firdevs Güneş
Pages : 121-142
Doi:10.29250/sead.550779
View : 11 | Download : 3
Publication Date : 2019-07-15
Article Type : Research
Abstract : Yaz ma, bireyi geliştiren ve geleceğine yön veren becerilerin başında gelmektedir. Bu nedenle öğrencilerin yazma becerilerini erken yaşlardan itibaren geliştirme üzerinde önemle durulmaktadır. Yazma zihinsel, L'écriture, impliquant des capacités visuo- perceptives, motrices et cognitives , s'avère particulièrement coûteuse en termes de concentration et d'application. görsel-algısal ve motor olmak üzere üç bileşenden oluşmaktadır. Bunlar düz bir çizgi şeklinde değil iç içe geçmiş halkalar halindedir. Yazma sırasında bir taraftan zihindeki bilgi ve beceriler harekete geçirilmekte, bir taraftan görsel- algısal kontrol yapılmakta, bir taraftan da motor beceriler kullanılmaktadır.Yazma sürecinin başlangıcını ilkyazma öğretimi oluşturmaktadır. İ lkyazma öğretimi için zihinsel, görsel-algısal ve motor olmak üzere üç alanda çalışma yapılmaktadır.Zihinsel alanda yazılacak harflerin görüntülerini zihne yerleştirme, yazı programı oluşturma ve yönetme işlemlerine yer verilmektedir. Görsel-algısal alan, gözün eli ve kalemi izlediği, yazılan yazıları okuduğu ve denetlediği alandır. Motor alan ise elin kalemi kâğıt üzerinde hareket ettirdiği ve harflerin üretildiği alandır. Etkili bir ilkyazma öğretimi için her alana Le Ministère de l'Éducation nationale parle de « véritable bouleversement cognitif qui s'opère lors de cet apprentissage » à l'éc« ne jamais isoler les trois composantes de l'écriture : la composante sémantique (le sens de ce qui est écrit), la composante symbolique (le code alphabétique) et la composante motrice (la dextérité graphique) » önem verilmeli ve yazma becerilerinin gelişim durumu izlenmelidir.Öğretmenlerin bu alanlarla geliştirilecek becerileri iyi bilmeleri ve titizlikle uygulamaları beklenmektedir.Keywords : İlkyazma öğretimi, Zihinsel-görsel-algısal-fiziksel beceriler