- SDÜ Tıp Fakültesi Dergisi
- Vol: 27 Issue: 4
- Evidence-Based Medicine Course for Pre-Clinical Medical Students and Evaluation of Their Self-Effica...
Evidence-Based Medicine Course for Pre-Clinical Medical Students and Evaluation of Their Self-Efficacy Perceptions
Authors : S. Ayhan Çalişkan, Ozan Karaca
Pages : 437-445
Doi:10.17343/sdutfd.692380
View : 8 | Download : 3
Publication Date : 2020-12-25
Article Type : Research
Abstract :Amaç Bu çalışmada Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi’nde (MCBÜTF) yeniden yapılandırılarak güncellenen Kanıta Dayalı Tıp (KDT) dersinin ilk iki yıl uygulamasına ilişkin sonuçların paylaşılması amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem Kesitsel tarama desenindeki bu araştırmaya MCBÜTF’de 2018-2019 ve 2019-2020 yıllarında Dönem-1’e kayıtlı tüm (N=514) öğrenciler dahil edilmiştir. KDT derslerinin planlamasında genel amaç, yeterlikler ve öğrenme hedefleri belirlenmiştir. Buna göre planlanan dersler, dördü kuramsal, ikisi uygulama olmak üzere toplam 12 saatlik altı oturumda uygulanmıştır. Derslerde kuramsal sunum, küçük gruplarda mobil cihazlar kullanılarak yapılan uygulamalar ve olguya dayalı problem çözümü öğretim yöntemleri kullanılmıştır. KDT dersine ilişkin öğrenci özyeterlik algıları ve geri bildirimleri, Likert tipi ölçekler ile değerlendirilen, yapılandırılmış ve yarı yapılandırılmış maddeler içeren iki ayrı çevrimiçi anket formu ile alınmıştır. KDT ders oturumlarına katılan öğrencilerin yanıtları analiz edilerek raporlanmıştır. Bulgular Araştırma anket formlarını Dönem 1 öğrencilerinin %37,7’si (n=195) yanıtlamıştır. Bu öğrencilerin 172’si (%88,2) KDT ders oturumlarına katıldığını bildirmiştir. Derslere katılan öğrenciler uygulama oturumlarına katılma durumlarına göre kategorize edildiğinde 68 (%39,5) öğrencinin hiçbir uygulama dersine katılmadığı, 104 (%60,5) öğrencinin en az bir uygulama dersine katıldığı belirlenmiştir. Öğrencilerin 91’i (%65) derse ayrılan sürenin yeterli olduğunu bildirmiştir. Öğrencilerin KDT dersinin öğrenme hedeflerine ilişkin özyeterlik algısı toplam puan ortalaması 3,41±0,85, en yüksek ortalama değer ise uygulama boyutunda (3,49±1,06) saptanmıştır. Öğrencilerin özyeterlik algılarının uygulama oturumlarına katılan öğrencilerde istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yüksek olduğu saptanmıştır. Öğrencilerin derse ilişkin beğenileri tüm başlıklarda yüksek düzeyde saptanmıştır. Öğrencilerin en yararlı yön olarak bildirdikleri ifadelerden "Dersin kapsamı” en sık dile getirilen yanıt (n=86, %56,2) olarak belirlenmiştir. Tartışma ve Sonuçlar Bu çalışmada elde edilen bulgular literatür ile uyumlu olduğu görülmüştür. KDT eğitimlerinin erken dönemde başlaması ve tıp eğitimi boyunca sürdürülmesi öğrenme kalıcılığını artıracaktır. Olguya dayalı uygulamalar ve mobil cihazlar kullanılmasının öğrencilerin KDT konusunda kendilerini yeterli hissetmelerine önemli etkisi olacaktır.Keywords : Kanıta Dayalı Tıp, Mezuniyet Öncesi, Tıp Eğitimi, Klinik Öncesi Tıp Öğrencileri