- Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
- Vol: 21 Issue: 1
- Kindergarten Outdoor Environment and Its Use in Developing Knowledge of Nature
Kindergarten Outdoor Environment and Its Use in Developing Knowledge of Nature
Authors : Rita Makarskaitė-petkevičienė, Nadia Venskuvienė
Pages : 72-83
View : 9 | Download : 4
Publication Date : 2021-06-30
Article Type : Research
Abstract :Anaokulu ortamı bir çocuk için ilginç, sürprizlerle, sırlarla ve yeni keşiflerle dolu olmalıdır. Çevreyi anlamak zordur, bu nedenle çevre coğrafi bir alan olarak parçalara bölünür ve incelenir. Bu durumda alan bir yer olur. Bu, bir çocuğun öğretmenin yardımıyla onu özümsediği ve kavrayacağı anlamına gelir. Bir çocuk için yer, özgürlük, güvenlik ve faaliyet ile ilişkilidir. Çocuk çevrenin dinamiklerini fark eder. Doğa, çevrenin önemli bir parçasıdır. Araştırma tasarımı bağımsız ve yapılandırılmamıştı. Veriler, anaokulu açık hava eğitim alanları ziyaret edilerek ve eğitimcilerle yapılan görüşmeler sırasında toplanmıştır. Otantik bilgiler, bireysel vakalar ve deneyimler analiz edildi. Her açık alan çeşitli şekillerde kullanıldı: 1) çocukların doğal nesnelerle tanıştığı bir doğa sınıfı olarak, 2) sakin, iletişim kurması iyi ve başkalarıyla oynaması rahat bir ev olarak ve 3) gizemler ve bilmecelerle dolu bir dünya olarak. Yaşa bağlı olarak çocuklar mekânı farklı şekilde tanırlar. Küçük olanlar (0-2 yaş) dünyayı hareketler ve beş duyu yoluyla bilirler. 2-5 yaşındakiler için dünya ağırlıklı olarak "sihirli” düşünme ve motor becerilerin gelişimi ile karakterizedir. Çevre bilgisi ve yer duygusu, doğal nesnelerle tanışmak ve onları keşfetmekle gerçekleşir. 5 yaşındaki çocuklarda mantık, empati, planlama becerileri ve dikkat gelişir. Farklı eğitimcilerin farklı dış mekanlardaki deneyimleri ve iç görüleri, onlara bir çocuğun doğa ile diyalog kurmasına nasıl yardımcı olduğuna dair bir fikir sağlar.Keywords : Anaokulu dış ortamı, Eğitim alanları, Doğa bilgisi, Erken çocukluk eğitimi