- RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi
- Issue: Ö8 Special Issue
- How well can differences in gender explain student reactions to written corrective feedback to multi...
How well can differences in gender explain student reactions to written corrective feedback to multiple draft essays in an EFL context?
Authors : Vasfiye GEÇKİN
Pages : 511-522
Doi:10.29000/rumelide.816988
View : 8 | Download : 4
Publication Date : 2020-11-21
Article Type : Research
Abstract :Bu çalışma, Türkiye’de İngilizce’nin yabancı dil olarak öğretildiği bir ortamda, hazırlık okulu öğrencilerinin, çoklu taslak kompozisyonlarına aldıkları yazılı düzeltici geri bildirime (YDG) dair tepki ve yeğleyişlerinin ne kadarının cinsiyet farklılıkları açısından açıklanabileceğini araştırmaktadır. İnceleme altındaki araştırma alanları (a) öğrencilerin ilk ve daha sonraki taslaklarına verilen geribildirimin ne kadarını okuyup ne kadarına dikkat ettikleri, (b) tercih edilen (i) ana geribildirim veren kişiler (ii) düzeltme metotları, (iii) geribildirim dili, (c) (i) geribildirimin içeriğine (ii) çoklu taslaklarda nelerin düzeltilmesi gerektiğine dair inanışları ve en son olarak da (d) öğrencilerin yabancı dil olarak İngilizce’deki yazı becerilerini kişisel değerlendirmeleridir. Benimsenen desen Ferris (1995) ve Lee (2008)’den adapte edilen 5’li Likert tipi tutum ölçeğinin cevaplandırıldığı yapılandırılmış ankettir (α=.85). 160 öğrenci (yarısı kadın) çalışmaya katılmıştır. İlişkisiz örneklemler t-testi sonuçları her iki grubun da ilk taslaklara verilen YDG’nin çoğunu, daha sonraki taslaklara verilen YDG’nin sadece bir kısmını okuduğunu, geribildirim dili olarak anlamakta da güçlük çekmediği İngilizce’yi tercih ettiklerini göstermiştir. Akademik yazmadan sorumlu öğretim görevlisi tercih edilen ana YDG’nin kaynağı olarak görülmektedir. Kadın öğrenciler, erkek yaşıtlarından, ilk taslaklarına, daha fazla içerikle alakalı YDG istemeleri ve daha sonraki taslaklarına da dilbilgisi ve sözcüksel hatalarına yönelik YDG istemeleri açısından ayrışmaktadırlar. Bu iki grubun bir başka ayrıldığı nokta, kadın öğrencilerin, YDG olarak kodlamayı daha fazla tercih etmeleri, yorum, düzeltme ve öğretmenin notuyla değerlendirilmenin harmanlandığı bir YDG kombinasyonunu erkek öğrencilerden daha fazla yeğlemeleridir.Keywords : Cinsiyet farklılıkları, yabancı dil olarak İngilizce, öğrenci inanışları, yazılı düzeltici geribildirim, çoklu taslak kompozisyonlar