A Revision of Bloom's Taxonomy: An Overview
Authors : Hasan Sabri Çeliktaş
Pages : 288-297
View : 16 | Download : 3
Publication Date : 2021-04-30
Article Type : Other
Abstract :Eğitimsel Hedeflerin Taksonomisi, öğretimin bir sonucu olarak öğrencilerin öğrenmesini istediğimiz ya da beklediğimiz açıklamaların sınıflandırılması için bir taslaktır. Taslak, her biri aynı eğitimsel hedefi ölçen madde öbekleri oluşturmak için çeşitli üniversitelerdeki öğretim üyeleri arasında sınav maddelerinin değişimini kolaylaştırmanın bir vesilesi olarak tasarlandı. O zamanlar Chicago Üniversitesi Sınav Kurulu Müdür Muavini olan Benjamin S. Bloom, yıllık kapsamlı sınavların hazırlanması işgücünü azaltacağını umarak bu fikri başlattı. Çabasına yardımcı olmak için, Amerika Birleşik Devletleri’nin dört bir yanından aynı problemle defalarca karşılaşan ölçme uzmanlarından bir grubu görevlendirdi. Bu grup 1949’dan başlayarak yılda yaklaşık iki kez ilerlemeyi düşünmek, gözden geçirmeler yapmak ve sonraki adımları planlamak için toplandı. Onların nihai taslağı şu başlık altında 1956’da yayımlandı: Eğitimsel Hedeflerin Taksonomisi: Eğitimsel Amaçların Sınıflandırılması. Klavuz I: Bilişsel Alan. Bundan sonra bu orijinal Taksonomi olarak anılacaktır. Theory Into Practice’in bu sayısının konusu olan bu taslağın gözden geçirilmişi, 45 yıl sonra hemen hemen aynı şekilde geliştirildi. Bundan böyle bu gözden geçirilmiş Taksonomi olarak anılacaktır. Bloom, orijinal Taksonomi’yi bir ölçüm aracından daha fazlası olarak gördü. O, taksonominin şunlara hizmet edebileceğine inandı: Sınıf seviyeleri, konu ve kişiler arasındaki iletişimi kolaylaştırmak için öğretimin amaçları hakkındaki ortak dile; Belirli bir ders ya da müfredat için, şu anki mevcut ulusal, eyalet ve yerel ölçütlerde bulunanlar gibi eğitim hedeflerinin özel anlamını belirlemenin temeline; Bir ünite, ders ya da müfredat üzerindeki eğitimsel hedeflerin, etkinliklerin ve değerlendirmelerin uyumunu belirlemenin araçlarına; Herhangi belirli bir eğitim plan ya da müfredatının sınırlı genişliğine ve derinliğinin karşılaştırılabilmesine dayalı eğitimsel imkânların çeşitliliğinin toplu görünümüne.Keywords : Benjamin Bloom, Bloom Taksonomisi, eğitimsel hedefler, bilişsel alan, bilgi boyutu, bilişsel süreç boyutu