- PESA Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi
- Vol: 5 Issue: 1
- İlköğretim Matematik Öğretmenliği Adaylarının Öğretme-Öğrenme Anlayışları İle Teknopedagojik Eğitim ...
İlköğretim Matematik Öğretmenliği Adaylarının Öğretme-Öğrenme Anlayışları İle Teknopedagojik Eğitim Yeterlikleri Arasındaki İlişki
Authors : Hakkı BAĞCI
Pages : 1-9
View : 10 | Download : 3
Publication Date : 2019-03-29
Article Type : Research
Abstract :Bu araştırmada ilköğretim matematik öğretmenliği adaylarının öğretme ve öğrenme anlayışları ile teknopedagojik eğitim yeterlikleri arasında bir ilişkinin var olup olmadığının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma verilerini toplamak için tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını 2015-2016 eğitim öğretim yılında Türkiye’ nin 5 farklı üniversitesinin eğitim fakültelerinde öğrenim gören 179 İlköğretim Matematik Öğretmenliği adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak için Öğretme-Öğrenme Anlayışları ve Teknopedagojik Eğitim Yeterlilik Ölçeği kullanılmıştır. Öğretme-Öğrenme Anlayışları ölçeği Chan ve Elliot (2004) tarafından geliştirilmiş ve Aypay (2011) tarafından Türkçe’ ye uyarlanmıştır. Teknopedagojik Eğitim Yeterlilik ölçeği ise Kabakçı Yurdakul, Odabaşı, Kılıçer, Çoklar, Birinci ve Kurt (2012) tarafından geliştirmiştir. Araştırmaya katılan ilköğretim matematik öğretmen adaylarının yapılandırmacı öğrenme anlayışını benimsedikleri görülmüştür. Araştırma sonucunda ilköğretim matematik öğretmen adaylarının cinsiyetlerine, öğretme ve öğrenme anlayışları ve teknopedagojik eğitim yeterliklerini açısından anlamlı bir farklılık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. İlköğretim matematik öğretmenliği adaylarının teknopedagojik eğitim yeterlikleri ile yapılandırmacı anlayış arasında düşük düzeyde ve pozitif yönde bir ilişkinin olduğu görülmüştür.Keywords : öğretme ve öğrenme anlayışları, teknopedagojik eğitim, ilköğretim matematik öğretmenliği