- Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
- Vol: 25 Issue: 25
- Açıklamalı Yöntemlere Karşı Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımı: İlköğretim Öğrencilerinin Fen Bilg...
Açıklamalı Yöntemlere Karşı Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımı: İlköğretim Öğrencilerinin Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutumlarına Etkileri1
Authors : Nilgün TATAR, Mustafa KURU
Pages : 153-165
View : 14 | Download : 2
Publication Date : 2009-01-01
Article Type : Other
Abstract :Bu çalışmada; ilköğretim öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarını geliştirmede araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımının, öğretmen merkezli açıklamalı yöntemlere (düz anlatım, soru-cevap) göre etkili olup olmadığı araştırılmıştır. Çalışmanın örneklemini; 2004â"2005 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Ankara ili, Çankaya ilçesinde bulunan Beytepe ve Mehmet İçkale İlköğretim okullarında öğrenim gören 104 yedinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak; Geban ve ark. (1994) tarafından öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarını ölçmek için geliştirilen âFen Bilgisi Dersi Tutum Ölçeğiâ kullanılmıştır. Çalışmada, ön test son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Çalışmanın sonunda, araştırmaya dayalı fen bilgisi derslerindeki öğrencilerin derse yönelik tutumlarının öğretmen merkezli fen bilgisi dersindeki öğrencilere göre anlamlı düzeyde daha yüksek çıktığı görülmüştür. Bu sonuçlar öğrencilerle yapılan görüşmelerden elde edilen verilerle de desteklenmiştir.Keywords : Fen eğitimi, araştırmaya dayalı öğrenme, fen bilgisi dersine yönelik tutum