- OPUS Toplum Araştırmaları Dergisi
- Vol: 18 Issue: 44
- Evaluation of the Activities on the Development of Social Emotional Learning Skills of the Students:...
Evaluation of the Activities on the Development of Social Emotional Learning Skills of the Students: Mixed Method Research
Authors : Serhat Arslan, Fatma Ferhan Bahçuvanoglu
Pages : 7464-7482
Doi:10.26466/opus.943392
View : 12 | Download : 5
Publication Date : 2021-12-26
Article Type : Research
Abstract :Bu araştırmada İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerine yönelik yapılan etkinliklerin çocukların sosyal duygusal öğrenme becerileri arasındaki ilişki ve sosyal duygusal öğrenme açısından, cinsiyetlerine göre farklılıklar olup olmadığının incelenmesi, öğrencilere yönelik uygulanan ön test, son test ve izleme testlerinin ilişkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu Sakarya ilinde Özel Erenler Güneş ilkokul 2. Sınıfında öğrenim gören 17 öğrencidir. Araştırmanın verileri 25 şubat 2020\'den önce toplanmıştır. Araştırmada Akın ve Arslan (2013) tarafından Türkçeye uyarlanan 20 maddelik Sosyal Duygusal Öğrenme Ölçeği (SDÖÖ) kullanılmıştır. Araştırma kapsamında yapılan ön test sonuçlarının kız ve erkek öğrencilerin sosyal duygusal öğrenme becerileri konusunda farklılık göstermediği bulunmuştur. Ön test-son test analizinden sonra elde edilen bulgulara göre öğrencilerin bu konuya yönelik katıldıkları etkinlik sürecinin faydalı olduğu saptanmıştır. Ve fark puanlarının sıra ortalaması ve toplamları dikkate alındığında gözlenen farkın pozitif sıralar yani son test puanı lehinde olduğu yani çocukların eğitim öncesinde ölçümlenen sosyal duygusal öğrenme becerilerinin etkinlik süreci sonrasında yükseldiği görülmüştür. Buna ek olarak görev tanımlama becerilerinin, akran ilişkileri becerilerinin, öz düzenleme becerilerinin de anlamlı derecede yükseldiği saptanmıştır. Araştırmanın ikinci amacı ise sosyal duygusal öğrenme kavramının bir çocuğun yetişmesindeki önemi, sdö becerisine ait hangi boyutların kullanıldığı, sdö becerilerinin kazanılması için mevcut eğitim programına bu becerinin nasıl katılacağı, öğretmenlerin sosyal beceri ve duygusal yönetim becerilerini nasıl değerlendirdiği ve sdö programının hedef kitlesinin kim olduğunun araştırılmasıdır Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırmacı olarak tarafımdan yarı yapılandırılmış görüşme formu oluşturulmuştur. Görüşme formlarına uzman görüşleri yardımıyla son şekil verilmiştir. İlkokul 1. Ve 2. Sınıf öğretmenlerine amaca uygun sorular sorulmuştur. Görüşmelerden elde edilen veriler betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Görüşmelerden yola çıkılarak araştırma sonuçları: 1- Sosyal Duygusal Öğrenme, Çevre ve Toplumla Uyumlu Birey Kazandırmak ve Kişilik Gelişimi, Bireyin iyi yetişmesi için önem taşımaktadır 2- SDÖ’ nün 5 boyutundan en çok Sorumlu Karar Verme, Problem Çözme, İlişki Becerilerine yönelik kazanımlar hedeflenmektedir. 3- Sdö’nün mevcut eğitim programına katılması için etkinliklere yer verilmesi, ilişkili olduğu kazanımların arttırılması gerek olduğu belirtilmiştir.4- Öğretmenler Sosyal Duygusal Öğrenme becerisinin gelişimini gözlem yaparak değerlendirmektedirler. 5- SDÖ’ nün hedef kitlesinin tüm öğrenciler olduğu düşünülmektedir.Keywords : Sosyal Duygusal Öğrenme, Öğretmen Görüşleri, Karma Yöntem, Görüşme