Lise Öğrencilerinin Kimya Dersine Yönelik Motivasyon, Tutum ve Öz Yeterlik Seviyeleri ile Öz Düzenleyici Öğrenme Stratejilerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi: Sivas İli Örneği

Authors : Hatice Güngör Seyhan

Pages : 32-56

View : 16 | Download : 6

Publication Date : 2020-10-30

Article Type : Other

Abstract :Çalışma kapsamında, Sivas ili merkez ilçesindeki liselerin 9., 10., 11. ve 12. sınıflarında öğrenim gören 590 öğrencinin kimya dersine yönelik tutumları, kimya dersine yönelik motivasyonları, kimya öz yeterlikleri ile öz düzenleyici öğrenme stratejilerinin; cinsiyet, sınıf seviyesi ve okul türü faktörlerine göre farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Çalışma sonunda elde edilen sonuçlar incelendiğinde, öğrencilerin kimya dersine yönelik motivasyonlarının tutumlarının, öz düzenleyici öğrenme stratejilerinin ve kimya öz yeterliklerinin manidar yordayıcısı olduğu gözlenmiştir ve motivasyondaki bir birimlik artışın tutumlarında .701 birim azalmaya, öz düzenleyici öğrenme stratejilerinde .63 birim ve kimya öz yeterlik düzeylerinde ise .55 birim artışa neden olduğu belirlenmiştir. Çalışmada, kimya dersine yönelik tutumlarının ise kimya öz yeterliğin manidar yordayıcısı olduğu ve öğrencilerin tutumlarındaki bir birimlik değişimin kimya öz yeterlik düzeylerinde .18 birim azalmaya neden olduğu belirlenmiştir. Çalışmada öğrencilerin cinsiyet, sınıf seviyesi ve okul türü faktörüne göre, kimya dersine yönelik tutumları, kimya dersine yönelik motivasyonları, kimya öz yeterlikleri ve öz düzenleyici öğrenme strateji düzeyleri arasında birçok değişken için anlamlı bir farklılığın olduğu belirlenmiştir.
Keywords : Kimya dersine yönelik motivasyon, kimya dersine yönelik tutum, kimya öz yeterliği, öz düzenleyici öğrenme stratejileri