Abstract :Bu araştırmanın amacı, Türkiye ve Amerika Birleşik Devletleri’nde (ABD) kullanılan 5. sınıf matematik ders kitaplarının karşılaştırılmasıdır. Karşılaştırma sonunda Türkiye’deki ders kitabının üstün ve eksik yönlerinin belirlenmesi ve kitapların iyileştirilmesine katkı sunulması hedeflenmiştir. Belirlenen hedefe uygun olarak çalışmada karşılaştırmalı eğitim yöntemi kullanılmış ve veri toplama tekniği olarak doküman analizi seçilmiştir. Karşılaştırma bulgularını somutlaştırmak için iki kitaptan örnek sayfalar sunulmuştur. Kitaplar; teknik tasarım ve düzenleme, içerik ve kazanımlar, öğretme ve öğrenme süreci ile ölçme ve değerlendirme temaları altında incelenmiştir. Sonuç olarak, ABD’de kullanılan ders kitabında profesyonel bir teknik tasarım, farklı ve ilgi çekici öğretme-öğrenme etkinlikleri, doyurucu ölçme ve değerlendirme etkinlikleri göze çarpmaktadır. Konu anlatımında tanımlara yer verilmemesi, kavram ve terimlerin açıklanmaması bir eksikliktir. Türkiye’deki ders kitaplarının öğretme ve öğrenme ilkeleri açısından önemli gelişme kaydettiği söylenebilir. Ancak, konu anlatımı, öğrenci seviyesine uygunluk, görsellerin kullanımı, yönlendirme ve ipucu açısından halen yapılacaklar vardır. Problem çözme bölümlerinde, ipuçlarıyla sonuca ulaştırma yerine çözümler doğrudan verilmiştir. Matematiği somutlaştırma ve gerçek hayatla bağlantı kurma zayıftır. Gerçek hayat bağlantıları metinlerle kurulmaya çalışılmıştır ancak metinler öğrenci seviyesi ve ilgisine göre hazırlanmamıştır. Diğer ders ve disiplinlere atıfta bulunulmamıştır. Kitaptaki görsellerin daha etkili hale getirilmesi gerektiği belirlenmiştir. Ölçme değerlendirme etkinliklerindeki en önemli eksiklik, sorularda hangi tür becerilerin ölçüldüğünün bilinmemesidir. Ayrıca okuma parçaları sorularla ilişkilendirilmemiştir. Keywords : Amerika Birleşik Devletleri, Ders Kitabı, Karşılaştırmalı Eğitim, Matematik Eğitimi, Türkiye
