- Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi
- Vol: 172 Issue: 172
- 60-72 AYLIK ÇOCUKLARIN SOSYAL PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN DUYGULARI ANLAMA BECERİLERİ AÇISINDAN İNCE...
60-72 AYLIK ÇOCUKLARIN SOSYAL PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN DUYGULARI ANLAMA BECERİLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ
Authors : Elif Yilmaz, Kezban Tepeli
Pages : 117-130
Doi:10.20296/tsad.48978
View : 16 | Download : 9
Publication Date : 2013-02-01
Article Type : Other
Abstract :Bu araştırma 60-72 aylık çocukların sosyal problem çözme becerilerinin, duyguları anlama becerilerine ve demografik özelliklerine (cinsiyet, yaş, kardeş sayısı, okul öncesi eğitim kurumuna devam süresi) göre farklılaşıp farklılaşmadığını incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma nedensel karşılaştırma modelinde düzenlenmiştir. Araştırmanın çalışma evrenini, 2011-2012 öğretim yılında Konya ili, merkez ilçelerindeki (Selçuklu, Meram ve Karatay) ilköğretim okullarının ana-sınıflarına ve bağımsız anaokullarına devam eden 60-72 aylık çocuklar oluşturmak-tadır. Araştırmanın örneklemine bu okullar arasından tesadüfi küme örnekleme yolu ile seçilen beş bağımsız anaokulu ile beş ilköğretim okulunun anasınıfına devam eden ve normal gelişim gösteren 350 çocuk dahil edilmiştir. Araştırmada, çocukların duyguları anlama becerilerini belirlemek amacı ile "Denham Duygu Anlama Testi” ve sosyal problem çözme becerilerini belirlemek amacı ile "Wally Sosyal Problem Çözme Testi” kullanılmıştır. Çocukların sosyal problem çözme becerilerinin, duyguları anlama becerisi, yaş, cinsiyet, kardeş sayısı ve okul öncesi eğitim kurumuna devam süresi değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığı "t testi” ve "F testi” kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde SPSS 15.0 paket programı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, yaş, kardeş sayısı ve okul öncesi eğitim kurumuna devam süresi değişkenlerine ve duyguları anlama becerilerine göre çocukların sosyal problem çözme beceri puanlarının farklılaştığı gözlenmiştir. Ancak çocukların sosyal problem çözme beceri puanlarının cinsiyete göre farklılaşmadığı belirlenmiştir.Keywords : okul öncesi eğitim, sosyal problem çözme becerisi, duygu-ları anlama becerisi, sosyal gelişim, duygusal gelişim.